11月1日，记者来到山东省青岛市即墨区第四实验小学。 校园里的孩子们正在操场上“练武”。 这就是第四实验小学独有的校园“武术操”。 它融合了长拳、查拳、太极拳等传统武术的优点。 刚柔相济，灵活自然，“武功”激发青春，成为校园里的“屌丝”。 独特的风景。”

校园里，阵阵孩子们习武的口号声，与读书声交织在一起，别有一番韵味。 抬腿、出拳、踢腿……每一招都威力十足，威力十足。 声音震动，神气呼出，手足施展武功。 学生们在体育老师的带领下背口诀、表演动作。 同学们全神贯注，精神抖擞，动作整齐划一，口号铿锵有力，充分展现了孩子们阳光活泼、健康进取的精神风貌。

“学生们课间打青少年拳、武术，不仅增强了体力，也放松了心情。”该校体育老师钱丹丹说。 钱丹丹介绍，练习武术不仅可以让学生学习武术技能、陶冶情操，还能领略高尚的武术道德和民族传统体育精神，提高心理素质和身体素质。

实验第四小学六年级班的学生吴一飞对武术表现出了极大的兴趣：“我现在上六年级了，虽然学习压力很大，但通过学习，我增强了意志力，强化了心理素质。”其他运动以技巧为主，而武术更注重表演，在每一个动作中都展现出武术的精神。”

钱丹丹说：“与传统的广播练习相比，武术练习的强度更大，可以锻炼身体的各个部位，包括出拳、跺脚、喊口号等，这不仅满足了学生强身健体、强身健体的需要。” ，并成长。 同时，也让学生将武术的精髓运用到学习和生活中。 其实武术和文化学习并不矛盾，可以相互促进。 无论学生未来选择何种社会身份，文化修养和知识基础都是美好生活和职业发展的基础。

即墨区第四实验小学在武术教学中注重武术道德教育，学校教育走“德为先”。 学校重视传承传统武术精髓，也在中华伦理、法制等学科中穿插武术基础知识的学习。 把习练武术与弘扬祖国灿烂文化、热爱祖国、培养强烈的民族自豪感结合起来。 在教学过程中，老师们明白“武术”的意义就是停止战斗、停止战争。 学生必须和平相处，相互交往。 帮助; 穿插一些有关武术的小故事，如岳飞、霍元甲等武林英雄的故事，学习他们优秀的爱国品质。

“将传统武术引入学校，不仅促进青少年身心健康发展，也是弘扬传承民族传统文化、促进全民健身的有效途径。” 即墨区第四实验小学校长王波表示，在体教融合的大背景下，学生在体育锻炼中享受乐趣，增强体质，完善人格，磨炼意志。 。 武术作为一项身心合一的运动，在学校体育中占有重要地位。 这项体育项目不同于普通的广播体操和体育活动。 它最大的特点就是能体现一个人的本质、能量、精神。

即墨区第四实验小学将武术作为常规教学，并在课间、早操等课外活动中开展校园武术，让孩子们感受到武术技艺与传统文化礼仪的双重熏陶从小。 武术比赛也让校园文化变得活跃起来，让学生更加健康、活泼、上进。

“不是把学生培养成职业运动员，而是以它为载体，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生思想品德、身体素质、文化素养等各方面，让中华优秀传统文化才能在孩子们的心中扎根。 ，培养孩子终生的运动技能。 除了学习武术套路和简单的武术动作外，内容还包括武术知识、武术表演、武术精神等方面。”王波校长表示，“下一步，我们将进一步整合教育资源校内外，在校园全面普及武术的基础上，着力加强武术俱乐部建设，培养更多中华武术特长突出的学生，使学生文武双修，德才兼备、身心健康。”（记者）陈曦（通讯员 张涛）