在探讨这一问题之前，我们首先需要理解武功与武术的区别。许多人可能会将这两个词用得不分青红皂白，但实际上它们有着不同的含义。

武术是指一门特定的、系统化的运动艺术，它包含了各种各样的技术、招式和训练方法。它不仅仅是一种身体锻炼，更是一种精神修养的途径。中国古代的一些著名拳法如太极拳、八卦掌等就是典型的武术代表。

而武功则是指通过长时间的修炼和实践所获得的一系列高超技能。在传统文化中，武功往往被赋予了一种神秘色彩，它可以让持有者在战斗中占据优势，甚至达到超凡脱俗的地步。

回到我们的主题，我们要考虑的是如何根据不同年龄层来教授这些技能。这是一个复杂的问题，因为每个年龄段的人都有其独特的需求和限制。

对于年幼者来说，他们通常缺乏耐心和集中力，因此他们需要大量的小游戏和互动活动来吸引他们参与。但同时，这时期也非常适合培养孩子们的手眼协调能力，所以我们可以设计一些简单易学的小型比赛或挑战，让孩子们在玩耍中学习基本招式。

随着年龄增长，当儿童逐渐进入青少年阶段，他们开始能够更好地理解并执行复杂动作。此时，可以逐步增加难度，将学习内容从单纯的手部技术扩展到全身运动，如力量训练、速度与敏捷性训练以及耐力提升等。同时，也应加强对安全知识的教育，使学生了解正确使用武器或者防御技巧的重要性。

成年人则拥有更为稳定的身体结构，以及较强的心理控制能力，因此可以进行更加深入且精细化的地面操作，比如内家拳法中的柔韧性锻炼或者外派拳法中的力量爆发训练。此外，对于成年人的教学还应注重情感管理及心理调整，以便帮助他们在日常生活或工作压力下保持平衡与冷静。

此外，还有一点很重要，那就是教师自身必须具备相应水平才能有效地传授这些技能。不论是在教小孩还是成人，都需确保老师既懂得该门流派，又熟悉该流派对不同年龄群体适宜性的要求，并且能够以一种鼓励发展而非压抑竞争的心态去指导学生。而这种指导方式同样需要根据不同的年龄段调整，以便最终实现最佳效果。

总结一下，无论是对待儿童还是成年人的教导，都应当基于他们目前所处阶段的人生需求，以及当时可达到的身体潜能去设计课程内容，不断调整教学方法以促进学生全面发展，同时也要注意师徒关系上的尊重与信任，为追求真正意义上的“ 武德”（即礼仪之道）奠定坚实基础。这也是为什么说，在这个过程中，教师扮演着至关重要角色：他/她不仅要传递知识，更要塑造品质；不仅要教会手脚，更要教育思想；不仅要使人变强大，更要使人变得更善良。