编者：本文明确提出“太极推手不能进行对抗比赛，但可以进行表演”，是“师生间的游戏”：还明确提出，这种表演“不是为了表演而准备”，而是演示了“平时的一种练习，也可以说是一种功夫”。编者以为，在最近“闫芳式”太极推手出现目受到一边倒的批评之时，能见到这种说法很有意思，如果大家再认真读一读本文关于这种“太极推手”有什么功用的论述，就更有意思了。

太极推手不能进行对抗比赛，但可以进行表演。可以表演出丝丝入扣的沾连粘随不丢不顶，可以表演出“召之即来，挥之即去”的冲奇。这样的表演，老师的水平要高，学生的水平同样要高。天下第一高手无法与不懂推手的人表演，无法与水平不高的推手者表演，也无法与水平很高但没有经过配合演练的人表 演。太极推手表 演是 “师生问 的游戏”。 表现时，学生上下连贯，周身形成整劲，主动 “送上门” 让老师的劲力直贯足底，被绵绵弹出。不过，这种 “送上门” “主动反弹而出”的本领不是为了 表现 而准备，它 本来就是 平时的一种练习，也 可以 说是一 种 功 夫。表现只是平时练习 的夸张而已。这一种在老师的手里 “召之即来，挥之即去” 主动反弹、丝丝入扣 的沾连粘随不丢不顶 的练习，有什么功用呢？

身体反弹调节距离

实战搏击掌控距离这一方，要速度有速度，要力量有力量，可以快打慢打散 手、拳击、摔跤等武术对抗，全都是掌控了距离就掌控了比赛。掌控、调节彼此问的问题，不都是靠进身来完成，有时候通过退身完成。在 推 手 对抗 时 退 身往往 是 通过 身 体向后 反 弹 来 完成 的。但仍然保持肢体接触，与对方保持劲力的控制。当从走弧线瞬间改变角度 到或进身或退身腾 出空间 调节 距离，再发力，一气呵成 时间非常短暂。

身体反弹跳出圈外

散 手、拳击，当处于危险情况，为避免遭重力击打往往需要跳过圈子。而在 推 手 对 抗 中 也 有 类似 情 况 当处于危险状态，如未能及时整体退出，将被对方抓住关节擒拿。在 推 手 对 抗 中退出不同于散 手 和 拳 击，而是在向对方施展爆发力借助反作用力把自身迅速离开对面。当双方势均力敌难分伯仲消耗对方体能累其臂膀挫其锐气便是个好选择。

利用身体反弹和失重或者压迫性防守，让自己像蝉伏树枝难以甩脱一样附着在对方身上，即使失重也不会脱落，使得双方都感到如千斤坠般强烈却又留余地，不会造成伤害。此方法既省事，又增加胜机。

最后，这样的相互攻防中，“大大的刚强”，但实施者的内心则要求柔软细致精微。这正如师徒之间不断互相喂养和吃掉彼此力量，最终达到步调一致合二为一的情况，无论师傅多么强大徒弟也跟得上，无论徒弟多么弱小师傅也支持他。一旦放开，那么徒弟就会顺着师傅的手腕跌下去直至在地面滚动。这般技能若只限于普通训练，则需放松；只有在特定的场合——比如某些特殊展示的时候——才偶尔释放一次。如果仅仅局限于单纯内部循环的话，便可能因为宠坏惯坏自己的学生，对其他人的效果产生误解认为自己的招式无所不能。